Revue DUNYA - Numéro 2
colloque 18-20 Décembre 2022
Revue Dunya
CALL FOR PAPERS FOR THE FIRST ISSUE OF
« DUNYA »
Dunya is a journal of humanities, social sciences and technopedagogy of the Department of French of the University of Ngaoundéré and the association of researchers in educational technology, languages, cultures and humanities (ACETELACH). For its first issue, the following call for papers has been launched:
Digital in a post-Covid-19 pedagogical and linguistic context
Coordinated by Julia Ndibnu-Messina Ethé and Théophile Calaina
The Covid-19 pandemic triggered a major renovation of education systems worldwide. The decision to impose a lockdown period, resulting in an interruption of school attendance, has transformed teaching/learning conditions as well as interactions between the different stakeholders in these activities. In order to meet the needs of the educational community and ensure pedagogical continuity, different modalities have been implemented. The use of digital tools and/or solutions has offered possibilities that facilitate the sustainability of pedagogical interactions. This situation has increased the development of digital teaching practices, while at the same time highlighting obstacles and difficulties encountered in the sudden transition from face-to-face to distance learning. Henceforth, teaching can no longer be based solely on face-to-face interactions. Innovative practices integrating information and communication technologies (ICT) are now integrated in pedagogic activities. In the post-Covid-19 situation, how should educational continuity be designed? How can we capitalise on distance learning experiences after the Covid-19 pandemic? In view of reconsidering the teaching/learning activity, how can resources be organised in order to better refine and or enrich face-to-face or hybrid teaching? Knowing that linguistic expressions have evolved and are being contextualised, what language forms are most used in a multilingual environment?
The research axes focus on but are not limited to the following themes :
- digital modalities, pedagogical situations and interactions with learners;
- didactic approaches from post-Covid-19 distance learning experiences;
- emerging behaviours in digital pedagogical practices;
- post-Covid-19 vocabulary;
- verbal interactions in a pandemic context;
- digital and language disability in a Covid-19 situation.
Target
This call for papers is open to both junior and senior researchers from all countries. African doctoral and post-doctoral students are particularly encouraged to submit papers. Articles proposed should explicitly address the theme of the issue.
Layout of contributions
The proposed contribution should include a title, the author(s) surname(s) and first name(s), a detailed 3-page abstract, typed 1.5 line spacing, Times New Roman, 2.5 cm margins.
Calendar of activities
- The deadline for submission of abstracts is March 10, 2022.
- Responses to authors is envisaged by March 30, 2022.
- Submission of papers for review is scheduled for May 25, 2022.
- Two blind reviews will be returned on June 30, 2022.
- Revised articles are due back on July 31, 2022.
- The publication date is scheduled for November 31, 2022.
Scientific committee
Pr Jules Assoumou (University of Douala)
Pr Clément Bigirimana (University of Burundi)
Pr Théophile Calaina (University of Ngaoundéré)
Pr Paré Daouda (University of Ngaoundéré)
Prof. Karen Ferreira-Meyers (University of Eswatini)
Prof. Moez Lahmédi (University of Mahdial)
Prof. Mathieu Mangeot (University of Grenoble-Alpes)
Prof. Julia Ndibnu-Messina Ethé (University of Yaoundé I)
Pr Evariste Ntakirutimana (University of Rwanda)
Pr Melchior Ntahonkiriye (University of Burundi)
Prof. Louis Martin Onguéné Essono (University of Yaoundé I)
Pr Ouba Abdoul-Bagui (University of Ngaoundéré)
Pr Tidjet Mustapha (University of Béjéia)
Pr Wega Simeu (University of Bamenda)
Prof. Béatrice Yanzigiye (University of Rwanda)
Revising committee
Dr Paule Marie Kougang (University of Buea), Dr Constantine Kouankem (University of Ngaoundéré), Dr Nge Meh Deris (University of Bamenda), Dr Adriel Bebine (University of Yaoundé I), Dr Solange Molu (University of Paris Diderot), Dr Elias Kaiza Kossi (University of Ghana), Dr Roger Ndjonmbog (University of Yaoundé I), Mariam Abba, Sylvino Medzoa (University of Geneva), Cyrille Talla Sandeu (University of Yaoundé I)
Contact
Proposals and full papers should be sent to acetelach@gmail.com
NB. Each author will be responsible for the purchase of the book. He/she will receive an offprint of his/her article, pdf version, free of charge. Abstracts will be posted on the ACETELACH Facebook page, LinkedIn page and website.
APPEL À CONTRIBUTION POUR LE PREMIER
NUMÉRO DE LA REVUE
« DUNYA »
Dunya est une revue des sciences humaines, sciences sociales et technopédagogie du département de français de l’Université de Ngaoundéré et de l’Association des chercheurs en technologies éducatives, langues, cultures et humanités numériques. Elle lance pour son premier numéro, un appel à contribution sur le thème suivant :
Numérique en contexte post-covid-19 pédagogique et linguistique
Numéro coordonné par Julia Ndibnu-Messina Ethé et Théophile Calaina
La pandémie de la Covid-19 a provoqué une importante rénovation des systèmes d’éducation dans le monde. La décision d’une période de confinement, entraînant une interruption de la fréquentation des établissements scolaires a métamorphosé les conditions d’enseignement/apprentissage ainsi que les interactions entre les différentes parties prenantes à ces activités. Pour répondre aux besoins de la communauté éducative et assurer la continuité pédagogique, différentes modalités ont été mises en œuvre. L’utilisation d’outils et/ou de solutions numériques a offert des potentialités facilitant le maintien des interactions pédagogiques. Cette situation a amplifié le développement des pratiques pédagogiques numériques tout en mettant en lumière les obstacles et difficultés rencontrés lors du passage soudain du présentiel au distanciel. Désormais, les enseignements ne peuvent plus être fondés uniquement sur le présentiel. Ils mobilisent des pratiques innovantes intégrant les technologies de l’information et de la communication (TIC). Dans la situation post-Covid-19, comment faut- il penser la continuité pédagogique ? Comment capitaliser les expériences de formations à distance après la pandémie de la Covid-19 ? Au regard du besoin de reconsidérer l’enseignement/apprentissage, comment organiser les ressources afin de mieux affiner le présentiel enrichi ou l’enseignement hybride ? En sachant que les expressions linguistiques ont évolué et se sont contextualisées, quelles formes langagières sont les plus usitées en milieu multilingue ?
Les axes de recherche se focalisent sur les thématiques suivantes sans toutefois s’y limiter :
- modalités numériques, situations pédagogiques et interactions avec les apprenants ;
- approches didactiques issues des expériences de formations à distance post-Covid-19 ;
- comportements émergents des pratiques pédagogiques numériques et pratiques enseignantes ;
- vocabulaire post-Covid-19 ;
- interactions verbales en contexte pandémique ;
- numérique et handicap langagier en situation de Covid-19.
Cible
Cet appel à contributions s’adresse aussi bien aux chercheurs débutants que confirmés de tous les pays. Les doctorants et post-doctorants africains sont particulièrement encouragés à soumettre des articles. Les articles proposés doivent répondre explicitement à la thématique du numéro.
Format des réponses
La proposition de contribution comprendra un titre, le(s) nom (s) et prénom(s) de l’auteur ou des auteurs, un résumé détaillé de 3 pages saisi à interligne 1.5, Times New Roman, marges de 2,5 cm.
Calendrier
- La date limite de soumission des résumés est fixée au 10 mars 2022
- La réponse aux auteurs est envisagée pour le 30 mars 2022.
- L’envoi des articles pour expertise est prévu pour le 25 mai 2022.
- Le retour de deux expertises en aveugle sera fait le 30 juin 2022.
- Le retour des articles corrigés est prévu pour le 31 juillet 2022.
- La date de publication est prévue pour le 31 novembre 2022.
Comité scientifique
Pr Jules Assoumou (Université de Douala)
Pr Clément Bigirimana (Université du Burundi)
Pr Théophile Calaina (Université de Ngaoundéré)
Pr Paré Daouda (Université de Ngaoundéré)
Pr Karen Ferreira-Meyers (Université de Eswatini)
Pr Moez Lahmédi (Université de Mahdial)
Pr Mathieu Mangeot (Université de Grenobles-Alpes)
Pr Julia Ndibnu-Messina Ethé (Université de Yaoundé I)
Pr Evariste Ntakirutimana (Université du Rwanda)
Pr Melchior Ntahonkiriye (Université du Burundi)
Pr Louis Martin Onguéné Essono (Université de Yaoundé I)
Pr Ouba Abdoul-Bagui (Université de Ngaoundéré)
Pr Tidjet Mustapha (Université de Béjéia)
Pr Wega Simeu (Université de Bamenda)
Pr Béatrice Yanzigiye (Université du Rwanda)
Comité de lecture
Dr Paule Marie Kougang (Université de Buéa), Dr Constantine Kouankem (Universté de Ngaoundéré), Dr Nge Meh Deris (Université de Bamenda), Dr Adriel Bebine (Université de Yaoundé I), Dr Solange Molu (Université de Paris Diderot), Dr Elias Kaiza Kossi (Université de Ghana), Dr Roger Ndjonmbog (Université de Yaoundé I), Mariam Abba (Université de Ngaoundéré), Sylvino Medzoa (université de Génève), Cyrille Talla Sandeu (Université de Yaoundé I)
Contact
Envoi des propositions et articles complets à acetelach@gmail.com
N.B : Chaque auteur se chargera de l’achat de son ouvrage. Il recevra un tiré à part de son article, version pdf, gratuitement. Les résumés seront visibles sur la page Facebook, LinkedIn, Youtube et le site web de l’ACETELACH.